Mediante tale tipologia di intervento si trasmettono informazioni al paziente, ai suoi familiari, e ai suoi insegnanti (se minore). Lo scopo è approfondire insieme, conoscere, imparare a prevenire o convivere con una specifica problematica emotiva/comportamentale.

Mediante colloqui psicologici si esplora insieme al paziente, alla coppia, o al caregiver un disagio emotivo o un comportamento specifico, e si fornisce supporto, sostegno e stimolazione motivazionale.

Con la psicoterapia è inoltre possibile costruire una relazione autentica tra paziente e terapeuta. Lungo il loro percorso insieme, entrambi potranno imparare a conoscere il significato alla base di un comportamento, di un sintomo, di un disagio emotivo, di una difficoltà, e stimolarne la consapevolezza. Potranno inoltre individuare, incrementare e sviluppare risorse specifiche per far fronte a problematiche temporanee o più profonde.

In caso di utilità clinica, sarà possibile anche stabilire una co-terapia collaborando con altri specialisti (medico, psichiatra, neuropsichiatra infantile, nutrizionista, neurologo, sessuologo, andrologo, ginecologo).

L’approccio utilizzato è cognitivo-costruttivista. 

Tale tipologia di intervento prevede un primo colloquio (con la coppia genitoriale in caso di minori) finalizzato ad una prima raccolta anamnestica e ad una definizione del bisogno. Si costruisce poi il percorso valutativo da eseguire mediante prove testistiche specifiche e colloqui clinici. Lo scopo che ci si propone è comprendere la causa dell’insuccesso scolastico, se di natura emotiva, se determinato dalla presenza di un disturbo specifico dell’apprendimento (dislessia, disgrafia, discalculia, disortografia) oppure del neurosviluppo (disturbo della comunicazione, disturbo da deficit di attenzione/iperattività, etc.). In alcuni casi, si riscontra il bisogno di ripensare alla scelta scolastica effettuata pertanto si accompagna il paziente, con consapevolezza, ad un cambio di indirizzo.

Mediante tale tipologia di intervento è possibile approfondire, attraverso l’utilizzo di test, questionari, scale e colloqui clinici, problematiche di natura emotiva, motivazionale e comportamentale.

Mediante tale tipologia di intervento si coopera con i docenti al fine di convivere con una specifica problematica emotiva/comportamentale presente nella classe o nel singolo alunno. È possibile inoltre ottenere supporto per stilare piani didattici personalizzati.

Tale tipologia di intervento prevede lo svolgimento di alcune attività ludiche strutturate insieme al bambino (in presenza dei genitori), al fine di verificare l’acquisizione delle tappe psicomotorie secondo gli specifici periodi di sensibilità e criticità.